最近故事扎堆了，7月，桃李聽到7個家庭教育的案例，各有代表性，值得念叨念叨。
奧運冠軍楊威楊云因孩子學習理念爭執不下，知名自媒體人半佛仙人被兒子“嫌棄'聽他講故事不如看電梯廣告，更多普通家庭則在“放手”與“緊盯”的拉鋸中反復掙扎…………
這些沖突背后，是一個共同的教育困局：當“古典雞娃”撞上AI時代，刷題、填鴨、軍備競賽式的教育，正在加速失效。
但我們也發現——
那些“抗沖擊力”最強的家庭，早已把“痛苦刷題”改造成了“上癮學習”。
希望這7個人間樣本的拆解，能幫助更多家庭，剝開當下教育的迷障，看清未來的真相。
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“古典雞娃”路徑已漸坍塌
別再沒苦硬吃了
Case 1
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遠房表弟兩口子，北漂數年，雞娃狂魔，客廳墻上貼滿了 “每日學習打卡表”，除了校內作業，還有雷打不動的“媽媽牌”作業，孩子每天搞到快凌晨，算是非常努力了，但成績始終班里中游。刷題刷得孩子痛苦，家長更迷茫。這么熬，到底值不值？
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Case 2
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前同事小丁也很夸張，總想著“多學總沒錯”，希望把女兒培養成天才少女，琴棋書畫興趣班一個沒落，單項報名費大幾千起。孩子每天的日程表比CEO還滿，勉強在學，但后來被醫生診斷為'兒童神經性疲勞'。
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Case 3
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剛和大學同學聚會，都為人父母多年，飯桌上聊的最多的自然也是教育，普遍共識：沒時間管孩子，想躺平一點，但肯定還是躺不平，一點不管是真不行，都渴望出現一種新方法，能讓大人省事，孩子無痛學習。
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這些發生在身邊的真實故事，藏著中國千千萬萬家庭的影子，家長們普遍都很迷茫，AI來臨后的焦慮感更強烈了。
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感覺以前刷刷題還有點投產比，但古典雞娃路徑事實上已經坍塌了，究竟怎么樣培養孩子，才能應對未來時代，成為當下新的家庭教育課題。
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四個先鋒家庭的教育突圍
“快樂學習”正在成為新潮流
否定舊路徑，不等于否定教育的價值。只是，家長們可能需要打破自己的固化認知，重新理解腳下這片新大陸——
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未來市場到底需要什么樣的人，而孩子又該學什么、怎么學。
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Case 4
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楊威和楊云這對曾在賽場上配合默契的奧運冠軍夫婦，就曾在教育孩子上有過“內戰”。楊威最初把賽場經驗搬回家里，他覺得孩子得刷題、背書、打基礎，像練體能一樣練腦子。
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對此，楊云心里卻直打鼓，她認為學習太枯燥，沒有一點樂趣，孩子很難堅持下去。兩人一個拉、一個拽，常常為此爭論不休。
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直到女兒歡歡樂樂現在每天在叫叫主動學古詩、記單詞，甚至把知識編成Rap。孩子們現在自己定鬧鐘搶著學，用成長豆兌換小馬寶莉裝扮，還因忘記學習把“叫叫火焰”凍住急哭。
這位奧運冠軍終于服氣了：養娃不是拿金牌，不用天天繃著勁兒。孩子學得開心，有了內驅力，不管學啥都能學進去，比單純逼著他們學效果好多了。
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Case 5
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鋼琴家郎朗家的育兒日常里，也藏著相似的 “煩惱”。妻子吉娜坦言自己在孩子的教育問題上更操心，她尤其看重孩子閱讀習慣的培養。但由于工作的原因很難有時間天天陪伴孩子閱讀。
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叫叫的出現，解決了這個復雜的問題，“叫叫好像比我們更懂孩子想聽什么、怎么讀才坐得住。即便吉娜不在身邊時，孩子也依舊能夠對閱讀充滿興趣，主動完成閱讀任務，自己也能讀得津津有味。”
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當然，不止體育明星、娛樂明星，還有兩個“自媒體”同行的育兒經同樣值得參考。
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Case 6
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半佛仙人，寫爆款內容的行家，卻在給兒子講故事時遭遇滑鐵盧，比起聽自己一個勁講述，孩子甚至更喜歡看電梯廣告。
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那一刻，他第一次體會到“知識的詛咒”：大人以為的好，在孩子眼里可能味同嚼蠟。后來，他把古詩藝術、數理思維、外語以及故事時間都交給了叫叫，專業的事情，交給專業的產品，孩子學得更開心，自己也從講師降級為觀眾，終于長松了一口氣。
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Case 7
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已經把金庸吃透的知名KOL六神磊磊，時下又拿下了一套養娃秘籍。他把用叫叫App學習，比作上了桃花島，喜歡掌法的學劈空掌，喜歡腿法的練掃葉腿。不催、不逼，有問題就幫你立刻解決。在他眼里，“學習不應是枯燥的任務，而應是充滿樂趣的探索之旅”。
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四戶人家、四種背景，但都以興趣為驅動、注重培養孩子自主學習能力的教育方式。這些家庭表面上都是在用叫叫產品，但實際上卻像約好了似的一起做了三件事：
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① 把“逼著學”變“搶著學”，回歸快樂學習本質；② 借專業工具解決專業問題，而不是按照大人的刻板思路去布置功課；③ 最關鍵的是，把投資重點從應試技巧，轉向面向未來的核心能力。
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無論明星還是普通家庭，這種以興趣為驅動、注重培養孩子自主學習能力的教育方式，正逐漸成為新的風向標。
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AI正在重構未來核心競爭力
“人感”是第一性的
這究竟是為什么呢？
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底層還是因為，教育具有超長周期后置性，從開始投入到結果顯性化可能需要10-20年之久。過度盯著眼前的分數、排名，是一種本末倒置。理解十幾年后，當孩子步入社會時，什么能力是AI搶不走的？這才是關鍵。
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時代正在劇烈地發生兩個關鍵變化，家長必須看清：
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其一，AI重構了所有崗位的核心競爭力。
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過去，AI被視作輔助工具，主要應用于數據分析、自動化流程等。如今，生成式AI已經滲透至內容創作、決策支持、客戶服務等核心業務領域，對人的要求也隨之升維：主動學習能力、探索能力、工程能力、解決問題能力、共情能力等，尤其是駕馭AI工具的能力，傳統機械式刷題、死記硬背、應試技巧，顯然已不能適應AI時代要求。
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其二，未來產業分工里“人感”是第一性的。
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機器能輕松記住公式、完成規劃、甚至寫代碼，完成絕大多數基礎工作，但主動學習的熱情、解決問題的思路、跨學科的聯想能力，這些“人性化”的特質，才是人類的不可替代性，因此，人類的價值反而更凸顯了，而這些價值取決于每個人本我的激發態，比如天賦、興趣、社交、能量場等。
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當我們為孩子規劃人生時，應該用未來視角倒推當下，基于未來產業分工價值，重構新的教育觀，以興趣為導向，培養主動學習能力是其中的關鍵。
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讓孩子愛上學
“有趣”和“有效”的配比能力
同時這也解釋了，為什么叫叫產品，擁有這么高的市場率和好口碑，能夠成為連續四年中國少兒數字閱讀銷售額第一品牌。
因為叫叫的核心教育理念，本身就是“通過讓學習變得更有趣，讓孩子更愛學”，完美吻合了時代的訴求和家長的需求。
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有趣，點燃興趣的火種
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將知識融入孩子喜愛的場景中，動畫、游戲、情景演繹等，吸引孩子主動參與知識探究，比如用Rap唱古詩，用游戲的方式學單詞……
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“連續學”、“闖關式”等的學習模式，持續給孩子激勵反饋，充分調動孩子的主動性和積極性，也更有參與感、目標感、成就感。比如以“連勝火焰”激勵孩子養成自主學習的好習慣，若因故未能在當日完成學習任務而導致火苗熄滅，可以在冷凍期內及時補學，重燃火苗。
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還有情感連接，讓小雞叫叫等IP形象充當“學習搭子”，陪伴孩子探索過程。不斷給孩子吹“彩虹屁”，讓孩子覺得“學習不是任務，是被關心的事”。
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“我們定義的有趣，有知識表面的糖，有孩子自我探索的路，還有我們對孩子滿滿的關愛和貼心”，叫叫內容負責人、童書作家甘薇說。
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好奇，引發思考的瀑布
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只是有趣還不夠，還得有持續性，孩子學有所得，感受到自我成長才能更愛學。
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以李白的《峨眉山月歌》學習為例，叫叫把這首古詩改編成“詩仙湊字數”情景劇，先閱讀再拆解，通過場景化表演讓孩子們理解沒有湊字數，一個個地名其實是詩仙的千里離鄉愁，閱讀之后還設置了系列練習，幫助孩子鞏固知識，獲得成就感，充分調動孩子的主動性和積極性，像學完《木偶奇遇記》課后，孩子能語音互動說 “我覺得匹諾曹錯在哪”。
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試想一下，孩子每天花15分鐘，對經典名著、人文、社科、科普、傳統文化進行學習探究，遠比單純刷題來得更有意義。
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兼顧游戲化與闖關式的學習、激勵模式，真有點“兒童版的多鄰國”那味道了，學習和玩的邊界在消失，孩子的主動性更強，粘性也更高。
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探索，持續進化的動力
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基于i+1學習理論，叫叫結合3-12歲兒童群體在各年齡階段成長發育的特點打造分階內容體系，搭建科學、體系化的內容階梯。幫助孩子保持興趣，用自己的力量去探索、去成長。
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比如叫叫閱讀從“閱讀興趣”到“深度探究”，難度螺旋上升，90%的孩子能堅持學一年，最長的甚至學了2000多天。
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快樂學習絕非放任自流，關鍵是找到“有趣”和“有效”的黃金配比。叫叫能被明星和中產家庭認可，恰恰因為它把這種配比做到了極致。
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這種底氣，來自18年跨越周期的積累。
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2006年成立，2018年叫叫App上線，它更像6家公司的綜合體：出版公司的嚴謹、動畫公司的創意、影視公司的視覺表現力，游戲公司的激勵設計、AI公司的智能適配，以及教育企業的初心。
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作為一家教育科技公司，叫叫構建了一套“數字內容+紙質繪本+IP內容'體系化的產品與服務，產品逐漸從閱讀拓展至美育、思維、英語、小作家等不同細分領域。
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人工智能與教育的融合已成為重要趨勢。基于'技術驅動教育普惠'的核心理念，叫叫的AI戰略布局涵蓋“聚焦商業價值，優化用戶體驗，關注社會責任”的三個維度。
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在用戶體驗層，他們用AI來洞察兒童認知發展規律幫助孩子學習，而不是追求大模型的炫技。
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比如在叫叫小作家場景中，AI創作助手可以幫助孩子在寫作前激發靈感，寫作中理清思路，寫作后提供精準反饋，提升寫作能力。叫叫思維場景中，通過分析孩子學習行為數據，提供個性化學習路徑規劃和智能內容推送。即將上線的多模態虛擬學習“搭子”AI叫叫能夠通過視頻通話陪伴孩子學習，督學、輔導知識，幫助建立學習習慣，還能進行百科知識講解、答疑等。
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另外， 叫叫高度關注孩子在學習過程中的真實體驗和參與度，借助深度學習技術從觀看內容過程中的跳出率、重播率、情緒變化等數據去判斷他們對的內容喜愛程度，憑借真實用戶反饋，推動內容的持續迭代優化，讓孩子們為自己喜愛的內容“投票”。
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可以看到，叫叫的AI應用核心是以孩子為中心，目的是讓學習更有趣、更有效。叫叫也已洞察到用戶對于AI啟蒙的廣泛訴求，用“完整世界觀+角色扮演”的模式重構AI學習場景，行業首款“有連續、完整世界觀”的、沉浸式的少兒AI啟蒙教育產品《AI啟蒙與應用》也將在近期上線。
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截至目前，叫叫年制作超2萬分鐘有趣有效的數字內容，服務網絡覆蓋全球177個國家及地區、國內400余座城市，用戶數千萬。
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叫叫創始人魏緯曾說，“AI時代，知識的獲取會變得很容易，但學習知識的體驗會變得更加珍貴。”叫叫做的，就是把抽象的知識變成孩子能觸摸、能參與、能熱愛的體驗。
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從“家長督學”轉向“孩子愛學”
底層能力生長成為流行密碼
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未來需要什么樣的人才，我們就要怎么引導孩子成長。
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當城市天際線不斷刷新，崗位邊界不斷被打破，學歷的溢價正在讓位于能力的復利。過去一張文憑可以鎖定半生機遇，如今真正稀缺的是把知識靈活遷移、把問題重新定義的底層能力。
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比如好奇心、表達能力、審美水平、團隊協作能力等。這些就像一個強大的操作系統，不管用在哪個專業領域，都能讓人進步得更快、更穩。
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于是，新一代家庭不再只問考多少分，而是開始追問孩子是否擁有持續升級的系統。他們相信：越早把學習變成一件由孩子自己發動的事，就越能在不確定的時代搶占確定的先機。
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快樂學習再次成為熱門詞，不是因為逃避競爭，恰恰是因為它握住了競爭的下一關：用興趣激發主動性，然后通過主動性積累優勢。
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家長們也越來越意識到，即使孩子刷了很多題、考了很多級、拿了很多證書，但如果不善于將這些知識運用到實際生活中，那這些成績就會變成沒有用的庫存。
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而隨著 AI 不斷發展，這些過時的庫存會更快變得一文不值。 不想卷，也躺不平？那就換個賽道：把戰場從分數排名轉向能力生長。
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在叫叫的產品矩陣里，閱讀表達、邏輯思維、想象創造被重新設計為能力關卡。孩子不是被動接受知識，而是在讀繪本、講故事、涂鴉創造、做游戲里完成一次次打怪升級：
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所有關卡都遵循同一底層代碼：用高情感的內容觸發高動機的學習，把要我學改寫成我要學。
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教育的終點，從來就不是把孩子塑成標準答案，而是讓他們長出屬于自己的解題思路。正如我們常說的：“不要把孩子塞進統一的模子，而是要讓他們在快樂中長出自己的形狀。”
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世界很大，路也很多。與其擠一條舊橋，不如陪孩子造一條新橋，通往他們親手創造的流行與未來。
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當楊威女兒為“連續學”定好鬧鐘，教育正從“家長督學”轉向“孩子愛學”。在 AI 能輕松輸出答案的時代，這種 “自己想學” 的內驅力，其實是孩子最該有的 “免疫力”—— 畢竟面向未來需要的不是 “刷題力” ，而是對世界的好奇和熱愛。
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